A tanárok megszavazták hogy a kormány maximalizálja az osztálylétszámot, mivel a legtöbben azt mondják, hogy a probléma negatív hatással van tanulóik előmenetelére.
A NASUWT tanári szakszervezet éves birminghami konferenciája előtt végzett felmérésből kiderült, hogy a tanárok háromnegyede szerint nőtt az osztálylétszámuk, és a legtöbb tanár arról számolt be, hogy ez negatív hatással van a tanulók fejlődésére és viselkedésére.
Egy több mint 3000 tanár bevonásával készült felmérésben 37%-uk nyilatkozott úgy, hogy „jelentősen” nőtt az osztálylétszámuk az elmúlt öt évben, és 75%-uk pedig úgy, hogy az osztálylétszámuk nőtt ugyanebben az időszakban.
10-ből kilenc (91%) mondta azt, hogy az osztálylétszámuk negatív hatással volt a tanulók előmenetelére és teljesítményére, míg 90%-uk szerint ez negatív hatással van a tanulók viselkedésére is.
Több mint kétharmaduk (67%) mondta azt, hogy úgy gondolja, hogy a megnövekedett osztálylétszám az iskolai névjegyzékben szereplő tanulók nagyobb számának köszönhető, míg 40%-uk szerint a tanári létszámcsökkentés okozta a problémát, további 40% pedig azt mondta, hogy a költségvetési megszorítások a probléma gyökere.
A válaszadók fele (50%) azt mondta, hogy az osztálylétszámuk jelentős negatív hatással volt a munkaterhelésükre.
Összességében 95%-uk számolt be arról, hogy az osztálylétszámok negatív hatással voltak arra, hogy mennyire tudják kielégíteni az összes tanuló szükségleteit, és 78%-uk azt mondta, hogy úgy érzi, az osztálylétszám negatívan befolyásolja a tanulók számára a megfelelő tananyagok biztosítását.
Csupán 21%-uk mondta azt, hogy az osztálytermük mérete mindig megfelelő az általuk tanított tárgyakhoz, és több mint kétharmaduk (67%) mondta azt, hogy úgy gondolja, hogy az osztálytermük mérete hatással volt a Covid-19 terjedésének növekedésére a tanulók körében.
Fergal McGuckin szakszervezeti tag elmondta, hogy nem csak az osztálylétszám a probléma, hanem maguk a tanulók testi méretének növekedése is.
„Politikát és történelmet, érettségit (GCSE) és A-szintet tanítok, és az elmúlt években az osztálylétszámunk exponenciálisan nőtt” – mondta.
„Szeretném azt hinni, hogy ez az inspiráló tanításomnak és a dinamikus személyiségemnek köszönhető, úgy értem, hogy csak a saját sikerem áldozata vagyok stb., de attól tartok, hogy ennek inkább a pénzhez van köze” – tette hozzá.
„Költségvetési megszorításokról van szó, és arról, hogy feltöltsék a helyeket, különösen az A-szinten. Az érettségi és az A-szintű osztályok száma ma már rutinszerűen meghaladja a 25 főt.”
McGuckin úr hozzátette, hogy „növekszik a tanulók mérete”, és úgy érzi, hogy „épp az óriások földjére léptem be, amikor bemegyek néhány A-szintű osztályomba”.
„Átlagos, 172 cmes magasságommal valójában vertikális kihívásnak érzem magam ilyen környezetben” – tette hozzá.
Elaine Paling tag elmondta, hogy az 1970-es években az átlagos tinédzser fiú sokkal alacsonyabb és vékonyabb volt, mint manapság.
„Most olyan székekbe és íróasztalokba zsúfolják őket, amelyek egyáltalán nem valók nekik… és hol fér el a lábuk? A padok közötti folyosón” – tette hozzá.
2021-ben a Munkáspárt elemzése megállapította, hogy 2010-ben majdnem minden hetedik secondary tanuló 31 főnél nagyobb létszámú osztályban tanul, amely arány azelőtt minden tizedik tanulóra volt igaz.
Az elemzés azt sugallta, hogy az általános iskolások száma a 31 fős vagy annál nagyobb osztályban 2010-ben minden kilencedik tanulóról nyolcra nőtt.
A House of Commons könyvtárának adatain alapuló elemzés megállapította, hogy 2016 és 2020 között több mint 130 000-rel nőtt a 31 fős vagy annál nagyobb osztálylétszámú középiskolások száma, ami 43%-os növekedést jelent.
2019-ben Mary Bousted, a NEU tanári szakszervezetének közös főtitkára azt mondta, hogy ez „az elkerülhetetlen eredménye több kormányzati politikának, amelyek összeesküdtek az iskolák megszorítására”.
Patrick Roach, a NASUWT főtitkára elmondta: „Az osztálylétszám növekedése káros hatással van mind a tanulók tanulási tapasztalataira, mind a tanárok és diákok egészségére és biztonságára.
„A nagy osztálylétszámok is hozzájárulnak a tanárok munkaterhelésének növekedéséhez, csökkentve a tanárok azon képességét, hogy a tanulóknak egyéni támogatást nyújtsanak.
„Az osztályokban megnövekedett tanulólétszám káros hatásai a világjárvány során még inkább megmutatkoztak, tökéletes feltételeket teremtve a Covid-19 átviteléhez.
„Ez a helyzet ismét rávilágít arra, hogy az elmúlt évtized kormányzati felügyelete kudarcot vallott a tanulói helyek tervezésével vagy a tanári létszám növeléséhez szükséges többletberuházás garantálásával kapcsolatban.
“A gyerekek és tanáraik jobbat érdemelnek.”
Az oktatási minisztérium szóvivője elmondta: „Az iskolák és az oktatási személyzet mindent megtett a járvány során annak érdekében, hogy minden gyermek megkapja a megérdemelt oktatást.
„Az általános iskolákban az átlagos osztálylétszám csökkent 2020/21-ben 2019/20-hoz képest, az általános iskolák többségében 27 vagy kevesebb tanuló van osztályonként.
„A középiskolákban továbbra is alacsonyak az osztálylétszámok, 2020/21-ben átlagosan 22 tanuló jár osztályonként, annak ellenére, hogy 2010 óta csaknem 800 000-rel nőtt a tanulók száma a rendszerben.
„2010 májusa és 2021 májusa között több mint egymillió további iskolai férőhelyet hoztunk létre, ami legalább két generáció óta a legnagyobb iskolai kapacitásnövekedés.”
A NASUWT konferencia vasárnap megszavazta, hogy a szakszervezet útmutatást adjon ki a tagoknak az osztálylétszámról, és lobbizzon a kormánynál, hogy minden kulcsfontosságú szakaszban bevezessék a maximális osztálylétszámot.
